O Sr. Imayuki analisa calmamente as questões que vê e ouve falar no campo, e escreve suas teorias e mentalidade para “imigrar para o exterior”, então gostaria de apresentar algumas delas.
- Os problemas educacionais em áreas remotas do Brasil e do Paraguai são graves, com muitos alunos do ensino fundamental reprovando e desistindo. No entanto, o sistema descontraído de aulas de meio período e o subsídio dos professores para trabalhos paralelos são melhores do que as aulas de memorização do Japão.
- As escolas de língua japonesa em grandes colônias pré-guerra mantinham a mesma educação e disciplina rigorosas que as escolas japonesas, de modo que a proficiência na língua japonesa era bastante elevada. Alguns graduados receberam ensino superior no Japão. Contudo, o encerramento e a exclusividade das escolas devem ser melhorados1 .
- Eu coloquei muito esforço no ensino da língua japonesa. Eles não conseguem adquirir o português com precisão e o confundem com o sotaque japonês, o que os coloca em desvantagem quando se trata de ingressar em escolas de ensino superior, como universidades, e encontrar emprego. Recomendamos que as crianças interajam com os brasileiros para aprender a pronúncia correta o mais cedo possível na infância e que toda a família se esforce para ajudar as crianças a aprender português.
- Os nipo-americanos de segunda geração são socialmente nipo-brasileiros e também possuem qualidades genuinamente brasileiras. Embora possam ter ficado em desvantagem no início, o povo japonês é trabalhador, honesto, sincero, corajoso, disposto a ir a qualquer lugar e tem capacidade de adaptação, por isso é capaz de viver uma vida saudável mesmo nas profundezas. da Amazônia. Eles são bem-educados e progressistas, por isso enfrentam desafios em todos os tipos de campos e alguns até iniciam novas indústrias. Eles conseguiram o que brasileiros e europeus não conseguiram e são verdadeiramente uma bênção para o Brasil e outros países. No entanto, como pode ser visto na lei de imigração, nem todos os académicos e políticos brasileiros são pró-japoneses e alguns são nacionalistas e supremacistas brancos. Como brasileiros de segunda geração, eles deveriam dedicar seus talentos ao desenvolvimento do Brasil.
- Se o povo Nikkei pretende melhorar ainda mais o seu estatuto social, é importante que entre na política para fortalecer o seu poder político. É uma pena que muitos eleitores nipo-americanos se tenham abstido de votar e que vários candidatos nipo-americanos estejam a competir por votos, tornando esta uma vitória há muito esperada.
- A decisão de mudar para a América do Sul deve ser tomada por cada indivíduo. Se tiver interesse, experimente pelo menos uma vez, mesmo que esteja preparado para as chuvas e doenças endêmicas de uma região tropical. Os méritos da realocação variam de pessoa para pessoa e é difícil dizer qual é o melhor, pois alguns locais são adequados e outros não, dependendo da estrutura familiar e da personalidade.
- Subsídios e empréstimos excessivos aos migrantes não são muito desejáveis. Os empréstimos acarretam um elevado risco de incumprimento, o que pode enfraquecer a determinação dos migrantes. Mesmo que você imigrasse com o sonho de enriquecer rapidamente, não há país na América do Sul onde seja fácil fazer isso acontecer.
Ele também descreve a existência de japoneses que imigraram para a América do Sul.
“Durante os cerca de 30 anos desde o final do período Meiji até ao início da guerra, o governo japonês gastou 30 milhões de ienes em assistência de viagem para imigrantes, o que equivaleria a 1 bilhão de ienes no dinheiro de hoje (naquela época). que os grupos de imigrantes enviam para o Japão é de 1 bilhão de ienes por ano, e o valor das exportações dos imigrantes é de 3,5 bilhões de ienes.Além disso, a remessa para o seu país de origem é uma quantia considerável e é certo que traz muito lucro para o Japão. É.”
Esta é a base da integração social num destino de migração que ainda é relevante nos dias de hoje. Naquela época, as opções eram muito mais limitadas do que agora, e isso deve ter exigido muita determinação e paciência como imigrantes. `` Viajando pela América do Sul 2 '' dá uma ideia de quão profundamente emocionante foi para o Sr. Imayuki, que se aposentou do trabalho e fez esta viagem de campo aos 62 anos, se reunir com seus alunos da província de Kagawa no local para onde ele se mudou.
Em cada região teve alunos, noivas de quem cuidava, imigrantes idosos e seus descendentes, e disse que em cada lugar foi recebido com muito carinho e que sempre foi muito difícil dizer adeus. Quando Imayuki visitou Buenos Aires, nove de seus 14 alunos o convidaram para ir à sua casa uma noite por dia para passar um tempo com suas famílias. Seus alunos testemunham que o que ele lhes ensinou em Kagawa foi útil não apenas na agricultura, mas também no planejamento e na vida.
Notas:
1. As escolas de língua japonesa nos assentamentos japoneses do pós-guerra no Paraguai e na Bolívia começaram como escolas privadas, mas com o tempo tornaram-se mais organizadas e foram incorporadas ao sistema de educação formal com a aprovação das autoridades locais. Hoje é uma escola particular que qualquer pessoa pode frequentar, sejam japoneses ou não japoneses.
2. O livro “Viajando pela América do Sul e pelas Américas” (publicado pela Divisão de Relações Públicas e Documentos da Prefeitura de Kagawa, 1957) foi escrito em coautoria com o Governador Kaneko e foi feito a partir de vários trechos dos “Registros de Visitas à América do Sul”. Locais de migração'' registrados pelo Sr. Imayuki.
© 2021 Alberto Masumoto
