Entrevistas

1. My father’s business in America (Japanese)

2. School life in Japan (Japanese)

3. Identity (Japanese)

4. The horror of Hiroshima after the atomic bombing (Japanese)

5. Feelings upon listening to the imperial rescript (Japanese)

6. Returning to America after the war (Japanese)

7. Enlisting in the U.S. Army (Japanese)

8. Working tirelessly after the war (Japanese)

9. What I wanted to pass down to my children (Japanese)

10. Father owned a café in Minot, North Dakota

11. Japanese in Minot

12. Didn’t speak Japanese until moving to Japan

13. Being enlisted into the Japanese Army

14. Wasn’t told he was being trained for kamikaze bombing

15. Experiences in Hiroshima after the A-bomb

16. Reaction to the Emperor’s surrender

17. Worked for the occupation force in Japan after the war

18. Fitting back into American life

19. Speaking about his wife

20. Comparing basic training of US and Japanese Armies

21. Helping youth in the community

Henry Suto

(1928 - 2008) Recluta de la Armada Imperial de Japón y de la Armada Norteamericana

La posguerra fue un sin fin de esfuerzo y empeño (Japonés)

(Japonés) En la posguerra inmediata vine nuevamente a Japón como parte del ejército americano de ocupación pero al comienzo no manejaba para nada el idioma inglés. Se me había olvidado por completo. Sin embargo, a medida que me iba relacionando y hablando con los demás, principalmente con los soldados americanos, fui recuperando mi inglés y recordando lo que había aprendido de chico. Siempre me arrepentí de no haber estudiado más el inglés en la infancia. La cosa es que tenía que seguir adelante y cumplir con la tarea que me habían asignado. Recuerdo que cuando hice de traductor en Yokohama salió más o menos y los del ejército americano también quedaron más o menos satisfechos. Es como decir tocaba de oído los dos idiomas pues en Japón me había graduado de la secundaria pero no había podido ir a la universidad. Y cuando regresé a los Estados Unidos tampoco pude seguir los estudios superiores y enseguida tuve que comenzar a trabajar. O sea, no dominaba ninguno de los dos idiomas. Algo lamentable pero cuando crié a mis hijos logré que todos terminaran los estudios universitarios y eso ha sido una satisfacción y una enorme alegría para mí.

educación idiomas posguerra Segunda Guerra Mundial

Fecha: 17 Jun 2008

Zona: California, US

Entrevista: Yoko Nishimura

País: Watase Media Arts Center, Japanese American National Museum

Entrevista

Henry Eiichi Suto nació el 5 de febrero de 1928 en North Dakota, de padres Isseis. Tras la muerte de su padre y su hermana menor, su madre regresó a Japón con Henry y su hermano. Henry tenía 7 años y sabía muy poco hablar japonés. Se esforzó en aprender el idioma y ser aceptado por sus compañeros. A los 17 años cuando su maestro le recomendó alistarse en el ejército japonés, él aceptó porque sabía alistándose no tenía que pagar para ir a la universidad. Luego de un entrenamiento básico, fue 1 de los 34 seleccionados para ser entrenado en una unidad especial que luego supo que era la unidad “suicida” del buque torpedero. Estaba en esta unidad cuando Hiroshima fue atacada por la bomba y fue uno de los primeros soldados en arribar con ayuda después de 36 horas que cayera la bomba.

Regresó a los Estados Unidos después que fuera liberado de sus tareas en el ejército y estudió en Los Angeles City College donde se especializó en comercio exterior. Trabajó en Otagiri Company hasta su retiro en 1993.

Murió el 17 de octubre de 2008 a la edad de los 80 años. (30 de enero de 2009)

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George Ariyoshi

El profesor que en el octavo grado lo ayudó con el ceceo (Inglés)

(n. 1926) Político del partido Demócrata y Gobernador de Hawaii por tres términos